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探究一年级班级音乐教学中存在的具体问题

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-11-13 11:51
 
  摘要:一堂充满活力的音乐课,是让学生在轻松愉快的空气中感触和学习音乐的夸姣和奇特,激起学生学习音乐的浓厚爱好,取得音乐的夸姣享用,熏陶崇高的情趣。那么如安在一年级的音乐讲堂中展开有用的音乐教育,让幼小联接这一特别阶段顺畅度过,是笔者想要实践和探究的事。经过对现在我校一年级班级音乐教育中存在的具体问题进行详尽分析,以求得到解决方法。
  
  关键词:讲堂教育教育现状进步探究
 
  关于一年级的重生来说学校在他们眼中都是别致、特别的,咱们的音乐课就是要让学生带着对音乐讲堂的别致、巴望走进绚丽多彩的音乐国际。依据这一年龄段学生本身特色和新课标的指引,经过音乐教育让学生感触音乐、了解音乐,激起学生学习音乐的热心,让学生在音乐中健全人格,进步音乐审美才能。但实际状况是,咱们教师往往发现一年级的讲堂教育展开并不是那么顺畅,其间的原因也是林林总总:师生协作知道不行强;讲堂教育方式单一单调;学生本身办理知道单薄等等。如我所带的一年级就呈现了以下这些状况:
 
  1.讲堂教育方式难以习气
 
  由于幼儿园与小学的差异,咱们的音乐课对他们来说是一种全新的体会。相比较幼儿园教育中的唱唱跳跳,小学音乐讲堂不只时刻长,教育的内容、方式也丰厚,对学生了解音乐、体现音乐也就提出了更高的要求。所以有些学生就开端难以习气这种高要求、高密布的教育方式,他们还停留在一节课二十分钟,以游戏为主的教育中。那么作为教师咱们首先要做的不是让学生会唱多少歌曲,不是让他们多知道一个音乐记号,而是要让他们理解这种身份的改变,要让学生赶快习气这种高强度的教育方式,更重要的是树立学生关于音乐课的一种爱好和决心,要让他们情愿学、想学、爱学。
 
  2.学生本身办理知道单薄
 
  小学生猎奇、好动,往往在一件工作上不能锲而不舍,作为一年级的重生更是如此。在一堂音乐课的前五分钟是学生状况最好的时分,他们可以跟着教师的要求进行讲堂教育,可是在这之后你会发现学生像“多米诺骨牌”相同,一个接着一个的在思维或许行为上进行放松开小差。比方你会发现A同学开端和后边的同学讲废话了,B同学拿出自己的小玩具进行游玩等等,这些行为都能令一个讲堂不能展开正常的教育活动,教师往往忙着进行批判学生或许纠正哪个人的过错,这样四十分钟上课时刻一会儿就过去了,该让学生唱的、倾听的、扮演的内容一个都没有完结。这些状况都是由于一年级学生的本身办理知道单薄,假如没有教师的监督就不能很好的自我束缚。
 
  3.学生对单调的讲堂教育损失爱好
 
  重生入学一段时刻后,他们对音乐课的新鲜感觉现已过去了。在他们的知道里音乐课就是教师让咱们唱歌唱,听听歌曲,然后就可以下课了。这样一朝一夕给他们的形成厌烦心思,一架琴、一个多媒体这就是教师讲堂教育的一切手法,比起幼儿园以玩为主的学习日子,这样的讲堂教育就显得单调乏味,招引不了他们的注意力。咱们低段的音乐课要起到调理学生严重心境的效果,要让学生情愿学习音乐根底常识和基本技术,运用更多的方法来激起学生学习音乐的热心。所以咱们要从教育手法、教育结构、内容下手,选用新的手法和风趣的工作来调集学生的学习热心。爱好是学生学习巨大的动力,特别是一年级的学生,假如讲堂中有他感爱好的工作,那么他们就会会集注意力来倾听教育,并情愿参加到各种音乐教育活动中,然后到达教师所料想的教育效果。
 
  针对上述问题,结合我校一年级学生的现状,笔者选用了以下这些方法来进行教育。
 
  一、强化认知,用纪律束缚学生
 
  纪律是一节课束缚学生仔细学习的根底,那么一节课好的纪律应该从课间就开端了。每一节音乐课的前五分钟我就来到学生的教室门口等候他们,催促学生排好部队,在教师的带领下安静的到音乐教室去上音乐课。课间放松的十分钟,学生一直在游玩和放松傍边度过,难以一会儿习气上课严厉、仔细的状况。而课前的这些准备活动正是给学生打上“预防针”,让学生能赶快进入人物进行学习。一节课完毕的时分是学生最为放松的时分,教师要作到调整和纪律两手抓。一是调整学生心境,让他们回忆这一节课中教师教育的常识点,进步学生自我消化、自我学习的才能。而且要求学生排好自己的椅子,捡起座位下的废物,安静地出教室。尽管这些都是小事,看起来和音乐课没有多大的联络。但好的习气从小事做起,这些不起眼的工作不只是对学生自己行为的一种束缚,更是灌输给学生关于音乐课、关于音乐的一种情绪。
 
  二、重视手法,用表彰鼓舞学生
 
  表彰学生是为了激起学生更有动力学习音乐,作为小学生表彰是教师最常用的一种教育方法,学生在做一件工作的时分期望得到他人的认同和鼓舞,小小的表彰能激起他们学习的愿望,一年级的学生更是需求教师不时的表彰。教师的一言一行在讲堂中都是遭到学生重视的,你的一句——“你真棒”、“你真聪明”或许是一个大拇指都能让学生快乐半响,那为什么要小气咱们的表彰呢?所以我在讲堂教育中多用表彰少用批判。为了必定学生的学习我更是选用“小熊奖赏方针”,经过“加油”、“你真棒”、“做的美丽”等不同的小熊奖赏印章,对学生一节课的学习进行表彰,然后在学期末的时分评比“小熊乖宝宝”,这种堆集性的表彰更能鼓舞学生每一节课的学习情绪和热心。
 
  三、丰厚讲堂,用改变招引学生
 
  1.让学生在音乐中动起来
 
  一年级的教材内容都是依据学日子泼、好动的性格规划的,赋有童趣的歌曲带给学生美的感触。而这点正是给了律动教育一个渠道,让学生依据歌曲内容进行创编律动,然后激起学生的幻想才能和发明才能,更能让讲堂变得丰厚精彩起来。如第四课中《动物说话》这一课,经过让学生仿照小鸡、小鸭的姿态形象的体现歌曲中动物的特征。经过教师对鸡妈妈和小鸡不同叫声的引导让学生对音乐中呈现的XXX和XXXXXXX这两种不同节奏型进行操练,为学歌唱曲下降难度。这种趣味性的节奏操练让学生对音乐技术的学习有了不相同的体会,让学生领会了不同的音乐理念。
 
  2.让学生在音乐中体现自我
 
  想要让学生在宽广的音乐国际中漫游,不断的汲取有养分的常识,就需求靠教师给学生建立杰出的渠道。现在教育中歌曲的学唱教育手法都比较单一,教师教育生唱,小组唱、男女唱等在一遍又一遍的演唱中学习歌曲,明显这样的教育现已不能让学生对音乐具有热情了。所以依据一年级学生的特色,不定期的在班级教育中展开小小音乐会。让学生在堆集一些音乐歌曲今后自由选择自己情愿唱、想唱的歌曲,上台进行扮演。经过这样的一个小小舞台给了学生一个展现自己的时机,一起也进步了学生的自决心和积极性,让音乐课变成欢喜的国际。
 
  一年级讲堂教育是因其特别的时刻段和共同的教育环境,遭到了广阔教师的重视。让学生从小漫游在音乐的海洋中,无拘无束的汲取音乐的养分。培育学生对音乐共同的见地力,进步对音乐的审美才能,让一年级音乐教育成为翻开音乐之门的一把金钥匙!
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